Al matricular el curso y leer su
nombre, me imaginé que era un curso teórico como muchos otros de esta maestría.
Pero cuando leí el sílabo mi perspectiva cambió. Solo con leer que teníamos que
hacer un blog y darle seguimiento ya fue motivo para muchas preguntas y
frustraciones. Por supuesto que ya sabía que era un blog, pero crear uno para
mí ya era otra cosa. No me hubiera imaginado que fuera tan práctico. A
diferencia de otros cursos en los que solo se le comenta el trabajo a unos
cuantos compañeros.
Siempre he visualizado al docente
como un guía, un orientador del proceso de aprendizaje, la persona que
planifica las actividades de modo que el estudiante logre desarrollar sus
habilidades y destrezas de forma satisfactoria.
Mi perspectiva sobre la función del
docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje ha estado clara desde antes de
iniciar el curso. Lo que he reforzado es la importancia del docente en el
proceso de realimentación durante el proceso.
La realimentación es fundamental
para asegurar un aprendizaje exitoso. En el proceso los estudiantes necesitan
hacer consultas al docente, o bien, el docente debe estar pendiente de que los
estudiantes entiendan bien las instrucciones y estén realizando las actividades
de forma correcta.
El docente debe tener claro que se
debe realizar una evaluación a lo largo del proceso de aprendizaje, como un
proceso interrelacionado, más que un producto final del curso. En el transcurso
del curso, el estudiante requiere del apoyo del docente, pero también de la
opinión de los compañeros o evaluación de pares.
La evaluación de pares es vital
dentro de un curso. Este tipo de evaluación da pie para que los estudiantes
aprendan unos de otros, independientemente de los errores que cometan, ya que
de estos errores también se aprende. Esto es lo que también se conoce como
evaluación horizontal y estimula la crítica constructiva, el respeto por la
diversidad de opiniones y el disenso.
Con la evaluación de pares se espera
que los estudiantes presten atención al trabajo de los compañeros, para luego
comentar, evaluar, opinar y dar sugerencias al trabajo de los compañeros. En
este transcurso se enriquece el aprendizaje colaborativo o colectivo, porque para evaluar el trabajo
de los demás, primero se debe comprender el tema que están trabajando los
demás.
Este curso me aportó varias
herramientas innovadoras y creativas que eventualmente podría aplicar con mis
estudiantes. La elaboración de un blog para facilitar la comunicación, la
información y evacuar las consultas de los estudiantes es un mecanismo muy útil
e interactivo. Los organizadores gráficos son una excelente opción para
comprender o presentar de forma sintética un tema que puede ser de difícil
comprensión.
El curso superó mis expectativas,
las herramientas empleadas fueron excelentes, las estrategias fueron sencillas
pero muy puntuales. Se fomentó la investigación y análisis del tema central del
curso. En algunos momentos me sentí un poco frustrada por no saber cómo
trabajar las herramientas. Sin embargo, el temor a lo desconocido es parte del
aprendizaje. Al exponerme a lo desconocido tuve que aprender a hacer lo que se
me pedía, además conté con el apoyo incondicional de los compañeros, quienes
sacaban el ratito para apoyar y orientar a los que tenemos menos conocimiento
sobre la web 2.0.
Con respecto a las decisiones que se
tomaron en el planteamiento de este curso, me parece que la temática del curso
coincide con las actividades propuestas, porque un blog es un espacio lo
suficientemente amplio como para la creatividad y para fomentar el pensamiento
crítico, probablemente blackboard hubiese limitado un poco estas actividades.
El blog también permite una interacción más libre con los compañeros del curso,
es más fluida y amena.
La única dificultad con respecto al
uso del blog es la cantidad de compañeros a los que se les debe comentar el
trabajo, ya que lo ideal es que podamos leer y comentar el trabajo de todos y
poder realimentarlo de forma satisfactoria. En especial tomando en cuenta que
la mayoría de los que llevamos este curso trabajamos jornada completa y
llevamos otros cursos de la maestría.
La evaluación del curso centra en la evaluación
del blog, en el que se debe reflejar la comprensión de los temas abordados en
el curso. De igual manera hay un porcentaje significativo para la realimentación
a los compañeros, básica para recibir crítica constructiva y mejorar el trabajo
a partir de ella.
La evaluación me parece viable, tomando en consideración que la idea es que aprendamos a usar herramientas de la web 2.0 fuera del contexto de Bb, porque no siempre se puede contar con el uso de plataformas en las instituciones donde trabajamos. Ante la dificultad de algunas instituciones para adquirir plataformas como Bb o Moodle, se requiere que el docente sea capaz de emplear y administrar otras herramientas con fines didácticas, que faciliten el aprendizaje en línea y que promuevan el trabajo colaborativo.
Las metas de
comprensión planteadas en este curso satisfacen mis expectativas personales y las
competencias requeridas de un profesional que se dedica a la enseñanza en el
siglo XXI. El curso busca que el estudiante desarrolle habilidades y destrezas
para diseñar procesos de aprendizaje experienciales, tecnológicos y centrado en
la adquisición de competencias de pensamiento complejo, esto se logra en la elaboración
del blog y la respectiva realimentación que se le hace a los compañeros. En sí,
el blog exige del estudiante investigación, análisis y capacidad crítica más
allá de lo acostumbrado en cursos anteriores de la maestría, pero siempre dentro
de las capacidades de un estudiante de nivel de maestría.
